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语文备考经验

(来源: 澳门银河官网  发布时间: 2013年12月18日)

                                          
    2010年高考考完了,分数出来了,录取结束了,又一届高三尘埃落定,但教学工作永远都要继续下去,2011年的高考又在不远的前方等着我们。作为上一届高三和本届高三的一员,下面对2010年高考的备考做一总结,以对即将到来的2011年高考有所借鉴。
这一年,我们做了很多的工作。
    首先是将古文逐一整理。我们将古文每一课的基本知识点分工整理出来,带领学生边复习边落实。有的文言文很长,老师们要花费很长时间整理,但是这样也给学生节省了时间。有学生认为高考时不考课内古文,其实高考文言文的很多关键词在课文内已有体现,只是在高考中换了个语境,穿了件马甲,学生就认不出来了。所以在复习做题时,课内出现过的词语我们都及时提示学生,一定要让学生感受到复习的作用,加强对复习过程的信任,树立对复习效果的信心。俗话说“亲其师,信其道”。如何更好的信其道呢,补充一下,“见其效,信其道”。
    其次我们将诗歌鉴赏细化到意象与意境、修辞手法、表现手法、思想感情,甚至是表现手法之对比、衬托、动静结合等细节,每个知识点都有典型的诗歌鉴赏题目作为讲解后练习的材料。讲完就练,因为练习直接针对知识点,效果很好。
    现代文大阅读复习则根据文体分类进行,小说、散文、新闻、传记,每一种文体都针对文体特点和考纲进行讲解和练习。对近年来宁夏海南卷出现的小说和传记类阅读,特别进行了强化。
基础知识重在平时的积累,对于基础知识弱的学生,最好每天都做几个题,或者全班规定每天做几个题。重在对一些容易错的字词、成语、句子类型有比较深刻的认识。没有把有些东西搞得过细,例如病句,一种类型又细分出多少小类,小类再分多少种情况,让学生去死记硬背。因为语感和理解能力差的学生越细越糊涂,能力强的学生不必这样做。我们没有对基础知识进行特别的专项训练,在每周一次的晨考中进行强化。背诵默写以每周布置范围的方式进行,在晨考中检验。
    从高一开始,我们就每两周进行一次大作文。这一点是语文组的优良传统,很多学生与初中的同学交流,得出的结论是辽师附中的作文训练次数是最多的,有的高中一个学期只有期中期末考试的时候写两次作文。除了数量,我们还注重练习的质量,每一次都印范文,并附上作文材料。在印范文的过程中,每名老师都以整体利益为重,小班多出范文,文科平行班精选范文,理科平行班修改稍欠火候的文章成为范文。这么多范文,成为学生写作文时非常宝贵的素材。
    在整个复习过程中,高三语文备课组以课程方案为指导思想,以考试说明为备考大纲,既督促学生踏踏实实积累语文基础知识,培养语文基本能力;针对高考命题不断向能力点转化的特点,又引导学生广泛阅读,勤于思考,关注生活、关注社会、关注人生。我们分工明确,通力合作,注重集体备课,资源共享,高一高二的老师也积极配合,举全组之力为高三服务。因此上届高三积累了很多宝贵的资料,为今后的高三复习打下了坚实的基础,为语文组保留了珍贵的物质财富。除了资源的共享,我们还注重经验的传承,同一个知识点,有经验的老师会使用更便于学生理解的方式讲授。多听课是使青年教师更有效的进行高三教学的途径,在这方面,我们的老教师不吝赐教,我们的青年教师悉心求教,组内形成了共同进步的和谐氛围。
    我们做了大量的工作,积累了很多经验,也有了一些思考。
 概念、技巧掌握得再多,再熟练,题目读不懂,文本读不懂,没有一定的思想,表达能力不强,仍然无济于事。因此培养学生的人文素养,提高学生的阅读理解能力和语言表达能力才是根本。然而能力的培养非一日之功,更不是做题目做试卷做出来的,读书,多读书、多思考,思考人生、思考社会、思考生活才是唯一通途。在高三应试的背景下,学生没有时间阅读,因而需要老师指导学生掌握应对高考文本的阅读方式。现在,在准备2011年高考的时候,我们就特别在涉及文本阅读的题目之前,安排一节基础课,指导学生阅读文本。比如,在诗歌鉴赏前,上一节如何读懂古诗词的课,让学生在读懂诗歌的前提下,运用正确的方法解题。
    在高三复习过程中,学生作为个体,无法做到人人一致。他们有自己的疑问,自己的发现,自己的方法,这都需要有一段属于他的自由支配的时间,放手让他们去把握。因而,教师在高三这段时间里,要充分信任学生,大胆割舍一些复习材料,减少不必要的作业。要让学生挤出时间自我消化语文知识,在课堂上,除了精讲精练,还要留给学生自我反思消化的时间。
    语文进行的是母语教育,没有学生全不懂的问题,也没有学生全吃透的问题,因此,在复习时,根据教学大纲和考试大纲,教师要站得高,从宏观上把握教学,在深度、广度和灵活度上,指导学生有效复习。不光要注重知识的准确性,还要注重知识的实用性。如果到了高三,只是在时间上下功夫,这虽然是负责任的表现,但同样是很无能的表现。因此,复习备考,教师要从深度、广度、灵活度上把握两纲,吃透内容,然后在时间量和作业量上做到适度。“教学高妙一分,学生轻松一节”。
我们学生的起点在别人身后,他们的梦想在更远的远方。但是,走的慢也要走,我们要不断地给他们加油鼓劲,走的慢更要走的稳,踏踏实实,每一步都指向梦想的方向。
    年年有高三,我们的教学生涯中也有许多高三,但是对于绝大多数学生,一生只有一次高三。作为高三的老师,也应该拿出一生一次的态度,帮助学生实现自己的理想,体现我们的价值。有意种花花不发,那就更加有意的继续种;无心插柳柳成荫,那就总结总结无心的经验。每一次高三,既是战场,又是田园。用心的人会感受到它的耕耘与收获,无心的人只会体会到它的紧张与奔忙。拿起手中的锄头,挥洒我们的汗水,2011,我们等待鲜花盛开,我们期盼绿柳成行。

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